“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！?/p>
——這是一群有著深切愛國(guó)心的青年，一群為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化而默默耕耘的學(xué)子們的心愿。
耕種中華傳統(tǒng)文化，播種國(guó)學(xué)的種子，讓更多的人讀到儒釋道的思想，使更多的人在精華思想的影響下健康、快樂、幸福的生活。北大耕讀社的社員們懷著這樣的理想和為理想而奮斗的這份熱情，晨讀、晚讀、一起早餐、一起參與“有機(jī)農(nóng)耕，關(guān)愛大地”的活動(dòng)。更有幸的是在尋覓中找到了與仁愛基金會(huì)合作的機(jī)會(huì)，種下了與仁愛基金會(huì)恒久合作的緣分。此次保定易縣走訪團(tuán)隊(duì)中，他們是最閃亮的一群“耕耘者”，是最可愛的一群“仁愛大朋友”！
9位耕耘者的加入，使我們的仁愛團(tuán)隊(duì)更具魅力；同時(shí)，耕耘者也收獲了滿滿的愛的果實(shí)。請(qǐng)看耕耘者耕耘的過程及收獲的感動(dòng)場(chǎng)景：
場(chǎng)景一、打開心胸，讓愛飛翔：
仁愛哥哥拿著一本《大學(xué)》細(xì)心地給芳芳講解著，他倆邊誦讀邊討論；仁愛姐姐拿著一個(gè)小海豚送給梅梅，告訴她這是曾經(jīng)陪伴她走出困惑的吉祥物，如今也把這份幸運(yùn)送給她；仁愛哥哥、姐姐們與明明一起做數(shù)學(xué)題、踢毽子、玩魔術(shù)、做手語歌……臨走時(shí)的擁抱、感動(dòng)，激動(dòng)的淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，忍不住地流下來……這一幕幕是發(fā)生在走訪中的一個(gè)個(gè)小片段，多少激動(dòng)、多少的愛都在此時(shí)激發(fā)，多少的淚、多少的不舍都在此時(shí)“流下” ！
這一幕幕不僅感動(dòng)了孩子，也感動(dòng)了北大的學(xué)子們，一個(gè)學(xué)子在心得中這樣寫道：“在學(xué)校里呆得時(shí)間長(zhǎng)了，大家都埋頭于書本，對(duì)周圍的人很少真正的關(guān)心，慢慢的，心就不再那么有活力。這樣一次助學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到原來人與人之間可以這樣單純地互相關(guān)愛?！笔前。伺c人之間可以這樣簡(jiǎn)單地打開心胸，讓愛在心中這樣快樂地激蕩、飛翔！
場(chǎng)景二、了解孩子，了解農(nóng)村：
一位同學(xué)這樣描述一個(gè)孩子的住房環(huán)境：“那是5間十分破舊的土坯房子,圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，那房子大約建了幾十年，以至于墻上的土坯，在強(qiáng)風(fēng)和暴雨的侵蝕下都變成了細(xì)沙流到了地上，弄的房子轉(zhuǎn)角處的角都沒有，坑坑洼洼的。除了一個(gè)土坑、一個(gè)柜子、一個(gè)桌子和幾把圓凳,就沒有其它的家具了!”這就是一個(gè)普通農(nóng)村家庭的生活環(huán)境。當(dāng)北大的同學(xué)們看到此景時(shí)，想到的是什么？讓我們從他們的提問和老師的解答中獲取答案吧。
一位同學(xué)問：“魯杰老師，是什么讓這些孩子面對(duì)苦難的表現(xiàn)各不相同？我們組要走訪的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好卻人緣不好，他的內(nèi)心是怎樣的？”
第一個(gè)問題，同學(xué)心中已有了答案：“就像種種子，種子不一樣，結(jié)果肯定不一樣，即使種子一樣，生長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，結(jié)果也會(huì)不一樣。孩子生下來的秉賦就有差別，這也許無法改變，但許多時(shí)候，孩子不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是他善良的秉賦沒有充分地發(fā)揮…….”
第二個(gè)問題，魯潔老師的回答地很睿智：“一個(gè)孩子最擅長(zhǎng)的，往往是他離愛最近的地方，但也是他獲得大愛的阻礙。他可能會(huì)覺得，反正我人緣不好，我就好好學(xué)習(xí)吧，以這個(gè)來證明我自己?！?/p>
這群耕耘者不僅給孩子們帶去了歡樂和仁愛，他們更多的還有思考：在這樣的農(nóng)村現(xiàn)狀中，又怎樣能更深地走入孩子的內(nèi)心呢？
“這里有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，關(guān)于孩子，也是關(guān)于我們自己的內(nèi)心。孩子的許多問題也是我們的問題，但是我們從來沒有這樣認(rèn)真地省視過自己。在這個(gè)過程中我們也能變得更加陽光，更加有愛心，而且知道如何去愛別人。因愛故成長(zhǎng)?！薄@是耕耘者的心靈收獲，是學(xué)子們的心聲跳動(dòng)下的美麗音符，鋪在成長(zhǎng)的道路上，充滿希望。
場(chǎng)景三、不幸中的幸運(yùn)：
當(dāng)北大的學(xué)子們聽著許多孩子都?jí)粝胫軌蛱と氡贝笮@時(shí)，他們非常高興地鼓勵(lì)他們說：“你們一定可以，加油吧！”孩子們聽了之后，眼睛里滿是希望。
但是北大學(xué)子們的內(nèi)心浮出還有一絲憂慮和思考：“北大也不是完美的，同學(xué)們也有許多自己的煩惱。聽說好有幾位因?yàn)榇螂娮佑螒蚨煌藢W(xué)的同學(xué)……他們中有來自農(nóng)村的嗎？”
“這些孩子，我們看到他們那么的單純可愛，希望他們將來都可能成為優(yōu)秀的老師，白領(lǐng)，企業(yè)家，政治家，但是如果走偏了呢？他們的人生會(huì)怎樣？”
“這是一個(gè)迷茫的時(shí)代，物質(zhì)發(fā)展了，我們卻越來越感到精神上沒有根。中華五千年來的優(yōu)秀文化是我們的根，可是我們能站得住腳，過上真實(shí)而幸福的生活嗎？”
從而，學(xué)子們會(huì)想到：這群不幸的孩子也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離了都市孩子的浮躁和奢靡，遠(yuǎn)離了各種思潮翻騰沖擊的漩渦的中心，他們的生活是平靜的，他們?cè)诤艽蟪潭壬线€堅(jiān)持著傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。尊崇德行，渴求知識(shí)，樸實(shí)而又上進(jìn)。而他們又在這個(gè)年齡遇到我們這樣一群有理想有愛心的人，愿意幫助他們?nèi)ナ刈o(hù)心靈的凈土，過上因善良而幸福的生活。我們走過的一些彎路，他們可以不再走。從這個(gè)角度來看，這次邂逅就更加有意義。
場(chǎng)景四、四海之內(nèi)皆兄弟：
對(duì)中華文化感興趣的北大學(xué)子們?yōu)槭裁磿?huì)選擇開展助學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)呢？
他們的理念是最好的答案：“愛他人”是世界上所有民族的普適價(jià)值，也是中華文化的核心價(jià)值。儒家講“仁”，道家講“慈”，佛家講“慈悲”。愛親人，愛社會(huì)，愛自然，愛眾生。一顆愛心的培養(yǎng)則要靠點(diǎn)滴的善行，還要靠不斷地突破自己內(nèi)心的束縛，用整顆心去替人著想。
這群學(xué)子們正是希望自己的內(nèi)心，乃至所有的中華子孫們的內(nèi)心都能光明而充滿力量。社長(zhǎng)這樣告訴我們：“在助學(xué)中，走訪農(nóng)村的孤困兒童，長(zhǎng)期的書信交流和關(guān)愛，作為大哥哥、大姐姐的我們是在同孩子們一起成長(zhǎng)。在關(guān)愛中發(fā)現(xiàn)對(duì)方與自己心靈的美，學(xué)會(huì)開放、單純地與人相處及體察別人的內(nèi)心，了解民生疾苦，結(jié)識(shí)社會(huì)善心人士，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些對(duì)北大同學(xué)都非常非常有意義。對(duì)于社團(tuán)里的同學(xué)，這既是我們實(shí)踐中華文化的方式，也給我們提供了廣大的了解社會(huì)的平臺(tái)?！?/p>
“耕讀社-——“耕”取“躬耕實(shí)踐”意；“讀”取“心靈成長(zhǎng)”意。仁愛慈善基金會(huì)所倡導(dǎo)的助學(xué)的方式比起其他的方式有很多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)參與者的要求不是很高；有長(zhǎng)期性能讓人在長(zhǎng)時(shí)間中成長(zhǎng)提升，有完善的培訓(xùn)制度；依靠團(tuán)隊(duì)，避免個(gè)人遇到解決不了的問題；參與者有社會(huì)各界人士，視野開闊。這些非常適合北大的同學(xué)?！?/p>
“我們希望可以和仁愛慈善基金會(huì)長(zhǎng)期合作，以后的助學(xué)培訓(xùn)還可以在北大開展，如果義工有需要，社團(tuán)的同學(xué)還可以作一些中華傳統(tǒng)文化方面的培訓(xùn)，以助學(xué)為平臺(tái)凝聚社會(huì)善心人士，傳播中華優(yōu)秀文化，立足北大，關(guān)心社會(huì)?！?/p>
“耕讀社希望能與所有渴求內(nèi)心豐富、有社會(huì)關(guān)懷的個(gè)人及團(tuán)體一起成長(zhǎng)。古人有聯(lián)‘一溪煙水明如畫，十畝桑田誰并耕’，歡迎您加入耕讀社，一起來耕耘這片由善良的心靈所締造的美麗花園。”
——這就是耕讀社攜手仁愛共同成長(zhǎng)的原因和意義所在了！一份耕耘，一份收獲。祈愿“耕讀社”和“仁愛”攜手共成長(zhǎng)、共耕耘、共收獲！
