十五的月兒十六圓，就在10月4日中秋節(jié)后月亮最圓的這個(gè)晚上，二三十位來自太湖地區(qū)各個(gè)中學(xué)的老師們放棄了與家人的節(jié)日?qǐng)F(tuán)聚時(shí)光，圍攏在太湖樸初中學(xué)的一個(gè)由仁愛慈善基金會(huì)的志愿者們臨時(shí)布置的充滿愛意的教室里，就“教育心理學(xué)”的主題展開了沙龍研討。

“教育心理學(xué)”沙龍是仁愛助學(xué)“讓愛傳遞”安徽太湖行2009聯(lián)誼活動(dòng)中面向老師的第一個(gè)主題活動(dòng)，因?yàn)楦卸饔谔h老師們?yōu)樘妮份穼W(xué)子，尤其是當(dāng)?shù)氐墓吕賰焊冻隽颂嗟男难?，仁愛基金?huì)特別邀請(qǐng)了清華大學(xué)特聘專家熊華堂老師和中國家庭教育學(xué)會(huì)理事魯杰老師來到太湖，以專家志愿者的身份與當(dāng)?shù)氐睦蠋煷傧ソ涣?，希望通過這樣的沙龍互動(dòng)形式，促進(jìn)大家在教育心理學(xué)等多個(gè)方面取長補(bǔ)短，突破自我，超越自我。

沙龍一開始，熊華堂老師即從一個(gè)學(xué)生與他的主動(dòng)交流引出了一連串的話題：心理工作的保密性原則與自愿求助原則；當(dāng)今孩子普遍存在的睡眠障礙（睡得過多或過少、容易驚醒、入睡困難等）；中考或高考前孩子的逃避行為（逃學(xué)、逃向網(wǎng)絡(luò)、逃向疾病等）；魯杰老師則從孩子的自我意識(shí)強(qiáng)、我們成人不太能理解的審美意識(shí)、詭異靈動(dòng)的個(gè)性及思維特點(diǎn)等拋出各種開放性的問題供大家一起思考。

來自城西一中的王長久老師、白沙中學(xué)的馬克勤老師、樸初中學(xué)的朱良茂老師、愷豐中學(xué)的孫獻(xiàn)平老師、太湖職教的葉敏老師、百里中學(xué)的朱生術(shù)老師等則從“聰明的學(xué)生問題多”、“學(xué)生自控能力差甚至出現(xiàn)人格分裂怎么辦？”、“現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生很難管”、“如何看待80、90后孩子個(gè)性與共性的問題”、“學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象如何解決？”“老師對(duì)學(xué)生的管教方式受到制度的限制，學(xué)生不怕老師，甚至出現(xiàn)學(xué)生、家長打老師的現(xiàn)象怎么辦？”等等，一個(gè)問題接著一個(gè)問題，透露出我們太湖地區(qū)的老師有著多么強(qiáng)烈的愿望想把孩子教好帶好，同時(shí)也或多或少地顯現(xiàn)出他們的心中郁積了多少的矛盾與困惑。

針對(duì)這些問題，老師們既展開了自發(fā)的研討與交流，熊華堂與魯杰兩位專家型老師也從各自的角度做出了解答。熊老師認(rèn)為遇到難管教的孩子，批評(píng)的方式可以有多種：加重的語調(diào)、沉默、嚴(yán)肅的眼神等，都會(huì)對(duì)不聽話的孩子起到不同的震懾效果；教會(huì)孩子“抓住學(xué)習(xí)的每一分鐘比抓住每一分鐘學(xué)習(xí)更重要”；同時(shí)提出“加強(qiáng)對(duì)家長的教育，會(huì)更有利于樹立老師的權(quán)威”。魯杰老師則比較強(qiáng)調(diào)老師自身修行的力量，她說“你只要一貫保持正念、正行、正言，你自然就會(huì)有辦法治理魔鬼；當(dāng)你有辦法治理魔鬼時(shí)，魔鬼就不見了，而你越怕，它越會(huì)一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)！”

兩個(gè)來小時(shí)的沙龍很快就結(jié)束了，這么一次短短的沙龍不可能給現(xiàn)實(shí)中的教育問題帶來多大的改觀，重要的是它在提示我們不要停止思考，不要停止交流，不要停止學(xué)習(xí)，一切孜孜以求，答案自會(huì)在每個(gè)教育者的心中自然顯現(xiàn)，自然清晰！這才是仁愛助學(xué)活動(dòng)組織者們最期待達(dá)到的效果！