自浙江萬竹書院成立之初，志愿者們便有一個心愿——幫助萬竹小學的孩子們提高美術(shù)繪畫和欣賞的能力。由于學校地處偏僻的大山中，盡管環(huán)境優(yōu)美，綠水青山，但是師資比較缺乏，孩子們在美術(shù)、音樂等方面的學習機會更是少之又少。寧波地區(qū)啟明書院于8月2日-6日，舉辦為期5天的萬竹小學仁愛啟明書院第一屆美術(shù)夏令營。

5位志愿者呵護20名孩子順利完成了本期夏令營活動，收獲了滿滿的愛。這5位志愿者分別為浙江書院寧波地區(qū)負責人張劍鋒老師、萬竹小學校長兼啟明書院院長嚴志杰、浙江志愿者余老師及北京書院總部毛海敏和修偉玲。課程以美術(shù)為主，一天5-6個小時美術(shù)課，由張劍鋒老師獨立承擔；另外還有閱讀和文學賞析，分別由余老師和毛海敏承擔，修偉玲一個人把后勤全部擔下來。由于孩子多且小，天氣又熱，張志峰老師在夏令營結(jié)束后就中暑生病了。

參加這次夏令營的孩子，除了萬竹村的孩子們，還有來自1個多小時車程的外村孩子和浙江省外的留守兒童。雖然孩子們分別為一年到五年級的學生，年齡跨越大，但都對美術(shù)有著十分濃厚的興趣。夏令營期間，美術(shù)課是重點，其他時間是孩子們的閱讀和文學賞析時間。早晨8點30分和下午1點開始上美術(shù)課，孩子們非常歡快和渴求，一點兒也不嫌累。每天7點，他們早早起床來到書院，看自己喜愛的書籍，作交流分享，焦急地等待老師上課。

在開課的第一天，志愿者發(fā)現(xiàn)孩子們對繪畫基本是空白，大部分孩子不知道如何畫，對畫中什么物體該涂哪種顏色，不同物體該如何突出繪畫的中心主題知之甚少。孩子們想到哪里就畫到哪里，基本上自己喜歡的顏色就往上涂，更不知道如何運用色彩來豐富畫面的表達。他們不但繪畫基礎(chǔ)薄弱，而且比較膽怯，老師提問題都不敢主動舉手發(fā)言。針對這種局面，張老師將預先購買的糖果等作為小獎品，獎勵舉手發(fā)言的同學，引導孩子提出自己的看法。慢慢地，孩子們都能夠積極的舉手發(fā)言，和老師形成良性互動，提高了上課的效果。孩子們逐漸變得大膽、自信、敢于發(fā)言，敢于在作品上想象了。

鑒于孩子們美術(shù)基礎(chǔ)的薄弱，張老師先選擇孩子們熟悉的一種動植物，仔細講解該種植物的構(gòu)造、形態(tài)，引導學生從不同角度進行觀察。然后，張老師又讓孩子分別到多媒體畫板上畫出不同角度的植物或動物，讓孩子們對該種動植物有更深刻的實際繪畫的體驗。當孩子們掌握程度整體有了提升后，又進一步講解畫面的布局和色彩的運用。在學習的過程中讓孩子充分展開想象的翅膀，以講解的這種植物或動物為基礎(chǔ)，畫出他們心中的故事。啟發(fā)和調(diào)動孩子們的繪畫興趣和繪畫的想象能力，用繪畫描繪出內(nèi)心的希望和對美好生活的向往。經(jīng)過短短的幾天夏令營，孩子們就很快對繪畫有了感覺，畫面中有了故事，色彩分明，主體突出，表達的有內(nèi)容又生動。

余老師給孩子們教授文學常識，還送書給愛好文學的孩子，并告訴他們?nèi)绾伟才艜r間看完書院里的文學著作。夏令營的后兩天，孩子們個個爭先恐后地積極舉手，要求講解畫面包含的故事內(nèi)容。

萬竹的孩子純樸、勤勞、聰明，特別有感恩心。每天晚飯后，細心地帶著手電筒，主動陪共同住校的張老師、余老師等去山里清靜的地方散步。早上，知道張老師有晨跑的習慣，主動陪同老師進行晨跑。孩子的家長送來了最鮮嫩的蔬菜，并且還貼心的清洗干凈。盡管不值多少錢，然而這份心卻是很重的禮物。我們走在鄉(xiāng)村的街道，很容易被當?shù)厝苏J出來，當聽到他們的贊美，當說到這些孩子福報真大時，我們的內(nèi)心非常感動，深深感受到關(guān)愛別人就是成長自己的內(nèi)涵。

 盡管夏令營只有5天時間，孩子們不僅是繪畫技能的提高，內(nèi)心更多的卻是自信的成長，體驗到人世間師生寶貴的情誼。這些孩子常問：“老師，你們下次什么時候再來？”他們可愛的臉龐、渴望的目光深深印在志愿者心中。老師們何嘗離開過你們呀？盡快身體離開了，但心還是跟你們在一起呀！希望志愿者老師的身語行為帶來的這份愛，孩子們在內(nèi)心埋藏好，這顆種子一定會生根發(fā)芽，茁壯成長。期待孩子們用畫筆繪出家鄉(xiāng)之美，繪出內(nèi)心的七彩世界，也繪出一生的幸福時光。