會(huì)議主要圍繞著三個(gè)主題展開：怎樣寫好一篇深入人心讓人過目不忘的通稿；怎樣發(fā)揮文宣人員的積極作用協(xié)助助學(xué)團(tuán)隊(duì)安立和凝聚志愿者；以及助學(xué)部文宣組現(xiàn)有組織架構(gòu)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。
什么是一篇好文章？
資深媒體人楊樸宇老師以自己多年的媒體寫作和報(bào)道體會(huì)和大家分享了新聞特點(diǎn)和要求，提到“記者是站在航船瞭望塔上的瞭望者”，在這里也適用文宣人員。
文章主次分級(jí)從高到低分為新聞制造者、參與者、波及者、觀望者。文章要能傳播的更遠(yuǎn)，盡量不用一人稱，也就是放下“我”。
文宣宣傳的主體是事件的制造者，志愿者心靈的成長確實(shí)重要，但我們的文章和平臺(tái)面對(duì)的是社會(huì)大眾，我們更應(yīng)該把自己心靈的成長和我們資助的孩子相結(jié)合，持續(xù)關(guān)注孩子的成長，了解孩子的成長背景和經(jīng)歷。對(duì)于社會(huì)大眾，他們更關(guān)心的是孩子的成長和心靈的改變，自己的感悟和成長要結(jié)合孩子來說更好。
人都是具有兩面性的，我們看到的孩子們陽光燦爛的一面，不一定是孩子真實(shí)的表現(xiàn)，因此我們一定要想辦法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)志愿者的感受，慢慢讓他們打開心扉。只有這樣，才可能呈獻(xiàn)給給讀者一份有血有肉和真實(shí)的報(bào)道。
最后楊老師總結(jié)了文宣工作的三多一少，即多讀經(jīng)典，多聽，多些，少說廢話，少說長句，鼓勵(lì)志愿者老師們多去磨練基本功，打好基礎(chǔ)。
文宣的作用是什么？
曲陽助學(xué)團(tuán)隊(duì)的陶友琴老師分享了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，包括不定期組織線下志愿者聚會(huì)，號(hào)召志愿者老師參與心?；顒?dòng)，以此凝聚并安住人員。還分享了文宣人員培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)能力的重要性，在細(xì)節(jié)上再下功夫。如曲陽文宣人員通過定期整理和歸類助學(xué)圖片，發(fā)現(xiàn)走訪小組與孩子之間的互動(dòng)以及志愿者老師在背后付出的努力等。
高陽團(tuán)隊(duì)的毛絲雅隊(duì)長和大家分享了隊(duì)長怎樣在助學(xué)活動(dòng)中激發(fā)每一位志愿者的分享和承擔(dān)意愿，毛老師說，“每一位志愿者老師都可以是文宣，都給他們予信任和承擔(dān)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)最大的力量”。
助學(xué)部文宣現(xiàn)狀與架構(gòu)
助學(xué)部副部長張娜老師給大家概括介紹了文宣隊(duì)伍目前的組織架構(gòu)以及分工，通過在助學(xué)部層面建立走訪直播、文章審核、訂閱號(hào)維護(hù)組、微博與歸檔、以及助學(xué)期刊組，來管理和宣傳仁愛助學(xué)理念和活動(dòng)，并為日常助學(xué)走訪團(tuán)隊(duì)提供必要的流程與技術(shù)支持。
張娜老師還給大家展示了縣文宣負(fù)責(zé)人以及小組文宣的工作內(nèi)容和流程，如何帶動(dòng)和激勵(lì)參與走訪的志愿者，并高效地完成走訪期間的活動(dòng)宣傳以及后續(xù)跟蹤和報(bào)道任務(wù)。
對(duì)未來的文宣工作展望，張娜老師表達(dá)了文宣工作不只是在走訪期間，在平日對(duì)團(tuán)隊(duì)工作建設(shè)以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力上都有很多改進(jìn)空間，比如在走訪前夕，對(duì)助學(xué)隊(duì)長和部分核心志愿者做專訪，幫助新志愿者了解所加入團(tuán)隊(duì)的信息，以此建立信心, 盡快融入隊(duì)伍。
來自助學(xué)隊(duì)長的聲音
除了文宣組志愿者老師，部分助學(xué)隊(duì)長們也加入了本次分享交流活動(dòng)，包括望都隊(duì)長徐北，崇禮隊(duì)長倪桂才，蠡縣隊(duì)長宋斌，平泉隊(duì)長黃海長，棗強(qiáng)隊(duì)長王佳雯。大家認(rèn)識(shí)到助學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只是一次性的臨時(shí)活動(dòng)，更應(yīng)該發(fā)展為一項(xiàng)具有長期持續(xù)性的心靈撫慰活動(dòng)，對(duì)孩子，也是對(duì)志愿者們。
隊(duì)長們都談到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)和維護(hù)的重要，同時(shí)需要大力借助發(fā)揮文宣職能，安立核心骨干人員以及加強(qiáng)新志愿者老師和團(tuán)隊(duì)的連接。
現(xiàn)場“招聘會(huì)”
文宣小組現(xiàn)場招聘開始了，各小組負(fù)責(zé)人包括梁思雅、張盼、劉源和尚書娟四位老師現(xiàn)場給大家分享自己承擔(dān)文宣工作的體會(huì)和經(jīng)歷，并介紹了職能小組日常工作流程，現(xiàn)場“招募”人員。
（聽說，有的小組需要上崗競聘，名額“有限“，張盼老師，我們都想加入?。?/div>
提起藍(lán)絲帶，更多人浮現(xiàn)眼前的是志愿者們給受助孩子帶上的那一瞬間，傳遞了溫暖和愛。這一次，張娜老師分給大家每人兩根藍(lán)絲帶，鼓勵(lì)大家給現(xiàn)場的志愿者老師彼此系上，另一個(gè)留給自己的家人，并分享了自己用這個(gè)方法與兒子進(jìn)行交流和互動(dòng)的體驗(yàn)，忘不掉兒子當(dāng)時(shí)稚嫩卻堅(jiān)定的語氣，說“媽媽，以后我來照顧你”。
分享交流會(huì)之前，每個(gè)老師提前準(zhǔn)備了一份禮物，組織者統(tǒng)一收集，在系藍(lán)絲帶環(huán)節(jié)，大家交換分享禮物。
于是，我們的現(xiàn)場就變成了下面這些場景：
（老師們***四溢、熱火朝天的宣導(dǎo)，人才都到哪里了？）
提起藍(lán)絲帶，更多人浮現(xiàn)眼前的是志愿者們給受助孩子帶上的那一瞬間，傳遞了溫暖和愛。這一次，張娜老師分給大家每人兩根藍(lán)絲帶，鼓勵(lì)大家給現(xiàn)場的志愿者老師彼此系上，另一個(gè)留給自己的家人，并分享了自己用這個(gè)方法與兒子進(jìn)行交流和互動(dòng)的體驗(yàn)，忘不掉兒子當(dāng)時(shí)稚嫩卻堅(jiān)定的語氣，說“媽媽，以后我來照顧你”。
分享交流會(huì)之前，每個(gè)老師提前準(zhǔn)備了一份禮物，組織者統(tǒng)一收集，在系藍(lán)絲帶環(huán)節(jié)，大家交換分享禮物。
于是，我們的現(xiàn)場就變成了下面這些場景：
（交換禮物看的這么專心，小編很想知道是什么書。）
（小編怎么發(fā)現(xiàn)這幾位老師在默默的害羞？）
（笑容這么燦爛和默契?。?/div>
活動(dòng)精彩瞬間
誰能找到我們的陳福部長？
作為初中一位數(shù)學(xué)老師，王洪波老師從多年教學(xué)體驗(yàn)中分享了對(duì)少年成長期孩子的理解，提醒我們可以從心理角度多了解和關(guān)注孩子的內(nèi)心需要。
毛絲雅老師和張娜老師耐人尋味的表情，到底是被什么吸引了呢？
藍(lán)絲帶將愛不僅帶給志愿者，還連接了我們與家人的內(nèi)心。孫建榮老師和陶友琴老師帶上了自己的家人一起加入了仁愛大家庭，母子情誼在助學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步的升華了，相擁而泣。
回顧總結(jié)： 三個(gè)小時(shí)的交流分享結(jié)束，收獲的不僅是全新理念和專業(yè)化崗位梳理，更有對(duì)未來文宣工作的愿景和期待。
如果您有任何想學(xué)習(xí)和了解的，可以隨時(shí)給我們留言告訴我們，我們將會(huì)在下一次的培訓(xùn)和交流中分享這些內(nèi)容。
活動(dòng)精彩瞬間
誰能找到我們的陳福部長？
作為初中一位數(shù)學(xué)老師，王洪波老師從多年教學(xué)體驗(yàn)中分享了對(duì)少年成長期孩子的理解，提醒我們可以從心理角度多了解和關(guān)注孩子的內(nèi)心需要。
毛絲雅老師和張娜老師耐人尋味的表情，到底是被什么吸引了呢？
藍(lán)絲帶將愛不僅帶給志愿者，還連接了我們與家人的內(nèi)心。孫建榮老師和陶友琴老師帶上了自己的家人一起加入了仁愛大家庭，母子情誼在助學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步的升華了，相擁而泣。
回顧總結(jié)： 三個(gè)小時(shí)的交流分享結(jié)束，收獲的不僅是全新理念和專業(yè)化崗位梳理，更有對(duì)未來文宣工作的愿景和期待。
如果您有任何想學(xué)習(xí)和了解的，可以隨時(shí)給我們留言告訴我們，我們將會(huì)在下一次的培訓(xùn)和交流中分享這些內(nèi)容。