4月22日，陽光明媚，如自己的心情一樣。第一次參加薊縣助學(xué)走訪，我組4走訪4個孩子。

在薊縣，在當(dāng)?shù)刂驹刚叩膸ьI(lǐng)下，很順利地完成了助學(xué)任務(wù)。這次助學(xué)走訪，讓自己感慨頗深，心靈也很震撼。

走訪的4個孩子全部都是跟著爺爺奶奶或姥姥姥爺生活。有父無母、有母無父、雖然有父有母也無力撫養(yǎng)的。這些沒有父母在身邊疼愛的孩子大致有著共同的特點(diǎn)：不自信、比較內(nèi)向、害羞、不善于與人溝通。

這次走訪有兩個初中女生，一個家住大山里、一個家住縣城邊上。雖然都是與姥姥姥爺一起生活，脾性卻完全不同。住在大山里的女孩兒母親被父殺害，父親還在服刑期，很懂事，但是不愛說話，她的校長說，她在學(xué)校也不愿意說話。感覺孩子很壓抑，無法與她交流，心是緊閉著的，敞不開。當(dāng)我們問她最喜歡什么？最渴望得到什么？或是當(dāng)下最想做什么的時(shí)候，孩子都是搖搖頭回答說沒有。這讓我非常感慨，一個不快樂的孩子她也不會去想一件讓自己快樂的事情。如果她心里有一絲陽光就不會是這個樣子。當(dāng)時(shí)我就想，這次由于自己是組長又時(shí)間暇滿，給孩子們挑選了還算精美性價(jià)比又很高的筆記本作禮物，想到孩子們的家庭生活比較困難，就選了一種里面是活頁的可拆可裝的可再次利用的?？墒枪P記本打開后里面是空白的，沒有文字、沒有語言，完全是冷漠的。當(dāng)時(shí)就想，這樣的家庭也不會有網(wǎng)絡(luò)，除了上課需用的書本與電視機(jī)，與外界還能有什么樣的對話方式？如果我送她一本書的話，起碼翻開后里面有文字，有作者的思想，起碼可以引導(dǎo)她與作者對話。一本好書可以改變?nèi)说拿\(yùn)、給人以力量，就如我們學(xué)習(xí)佛法一樣，師父在引領(lǐng)我們有愿力，有方向，讓我們的心遇到困難與憂傷時(shí)要有力量，如果我要是帶給她一本能打開她心靈的一本書該多好，這樣也能給她力量，讓她堅(jiān)強(qiáng)。同行的老師們都在鼓勵她，給她心靈上的溫暖，孩子也在慢慢地釋放自己，眼睛里閃爍出了淚花，苦澀的心開始有了溫度，當(dāng)我與她互相抱一抱給予她溫暖時(shí)，她臉上有了微微的笑容。

另一個女孩子家住縣城邊，樓房，看上去不是很貧窮。孩子有爸爸媽媽，均在外地，無力撫養(yǎng)她，她跟著姥姥姥爺生活在一起。姥姥姥爺有退休金，孩子就與其他3個孩子明顯不一樣。有個性、前衛(wèi)，硬朗，像個假小子。外表看上去很堅(jiān)強(qiáng)，想通過某種才藝來證明自己，其實(shí)也是很脆弱的。有理想，喜歡體育運(yùn)動，愛畫畫、寫作，喜歡思維。有交流才能知道孩子需要什么，聽她說喜歡思維，便上網(wǎng)介紹她有可能喜歡的書，簡單地講了講，她聽的認(rèn)真、感興趣，問她有手機(jī)嗎？她說有上網(wǎng)時(shí)才用，可見是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，精神生活很富足。雖然爸爸媽媽不在身邊撫養(yǎng)她，但是有父母，心里的感覺是不一樣的。孩子知道自己喜歡什么不喜歡什么，知道自己想要什么，內(nèi)心還是比較健康的。

聽其他組的老師說，有媽在身邊的的孩子就是不一樣，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，受到了別人的幫助也想幫助他人，感受母親的偉大，也讓我想到了自己的母親，因?yàn)樽约盒r(shí)候家庭也很貧窮，是母親堅(jiān)強(qiáng)、要強(qiáng)、努力地做活養(yǎng)家，才讓我們活的有尊嚴(yán)，讓我們接受能富養(yǎng)精神的業(yè)余生活。

      這次助學(xué)走訪，越是往山里走，孩子們的精神生活越是缺失。大山里的孩子們生活困苦，但更需要精神上的食糧。