前言：2017年5月20~21日，我參加了易縣助學(xué)活動，雖然只有兩天的經(jīng)歷，卻讓我收獲了不一樣的人生體驗(yàn)：原來幫助別人是這么快樂，原來還有這么多正能量的人在做這樣有意義的事情，原來在慈善中收獲最大的是我自己。
1. 可愛的志愿者
參加助學(xué)是生活的一個插曲，從一開始心里充滿好奇和新鮮，也有不解，我去獻(xiàn)愛心還得參加培訓(xùn)？后來分配到易縣助學(xué)，心里還是想著：反正周末也沒有啥事，就當(dāng)去外面散散心了。
隨著助學(xué)前行、正行、結(jié)行整個活動下來，自己內(nèi)心那種隨性而為的心態(tài)已經(jīng)不再，重新審視自己善行的過程，內(nèi)心由冷漠到溫暖，從旁觀者到主動參與助學(xué)；原來真心幫助他人是這么的快樂，與義工老師們相處是這么的和諧！
我被分配到6組，我們一組四人：組長王老師，為人開朗，善解人意；小義工寧寧，精靈古怪、討人喜歡；小奇老師，性格隨和、溫柔美麗；還有我，首次參加、收獲最大。
組長王老師從接到任務(wù)開始，就忙乎起來。建立微信群、聯(lián)系受助者、買禮物，給我們介紹受助者的情況。走訪中與家長、孩子們聊得都很投緣，善于發(fā)現(xiàn)一些生活細(xì)節(jié)，找到對方感興趣的話題，使得溝通和關(guān)懷更加順暢。從這位老師身上，我學(xué)到很多，我問她：為什么你能夠很快融入家長和孩子中呢？她說，把自己當(dāng)成孩子的家人就好了！
寧寧是王老師的女兒，走訪時她能迅速跟受助孩子打成一片，可能孩子跟孩子之間的交流是最天然和真誠的吧。不像成 人，有太多的理論。母親這么有愛心，身體力行去做善事，一定會影響到孩子?？匆豢催@母女燦爛的笑容吧！
圖1：王老師和她女兒寧寧小志愿者
小奇老師，性格隨和、說話特別溫柔，咋一看就像江南才女！走訪中，小奇老師承擔(dān)了文宣工作，盡職盡責(zé)。在和受助孩子聊天中，很善巧地引導(dǎo)話題，讓對方打開話匣子，拉近了彼此的距離！讓我們?yōu)樗c(diǎn)贊吧！
圖2：志愿者小奇老師
2. 不幸卻也幸運(yùn)的丟丟
丟丟現(xiàn)在就讀初中一年級，他從小被母親拋棄，父親生病去世，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。
班主任老師向我們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，由于小學(xué)底子沒有打好，一首唐詩要反復(fù)教好幾遍才能讀熟練，更別提背誦了。但是班主任了解丟丟的情況后，不但沒有放棄他，反而耐心地單獨(dú)教他，每次課后還派其他學(xué)生給他輔導(dǎo)功課。
臨走前，該系藍(lán)絲帶了，丟丟把藍(lán)絲帶系到班主任手上，一向木訥的孩子，突然對著老師說：老師，我愛你！我一定好好學(xué)習(xí)！
我看到老師的嘴角在抖動！因?yàn)檫@些話是發(fā)自孩子內(nèi)心的聲音，沒有人教過他。孩子的心永遠(yuǎn)是純凈而敏感的，只要真心去關(guān)愛他，他一定能夠感受到。我們也為丟丟高興，原生家庭帶給他很多不幸，可他又何其幸運(yùn)，在這樣一個浮躁而功利的社會中，遇到這樣耐心有愛的老師，陪伴他、溫暖他！
圖3：丟丟正在給老師系藍(lán)絲帶
組長王老師上次走訪時，給丟丟留了一個任務(wù)：交一位新朋友。通過交流得知他已經(jīng)交了兩個好朋友，這兩個好朋友平時對他幫助也挺大。我們鼓勵他也給兩位新朋友系上藍(lán)絲帶，同時擁抱一下表達(dá)感恩之情。
當(dāng)丟丟擁抱著小伙伴的那一刻，臉上露出難得的笑容。那是發(fā)自內(nèi)心的微笑；一個內(nèi)心封閉的孩子種下一顆感恩的種子，總有一天會成長起來。那一刻我忽然覺得我們微不足道的善行是多么的有意義！
圖4：丟丟在開心地和小伙伴擁抱
3. 想做志愿者的欣欣
欣欣就讀于易縣職教中心，數(shù)年前就開始接受仁愛慈善的資助。
這次，當(dāng)她獲知我們要來的時候，一大早就來與我們會和，給我們充當(dāng)向?qū)?，去其他孩子家中。儼然已?jīng)是一名志愿者了！一路上欣欣跟我們聊著她的學(xué)業(yè)、她的理想，還耐心解答我們組小精靈的問題。
她跟我們分享道，去年已經(jīng)加入易縣助學(xué)微信群，還曾經(jīng)以志愿者身份去過承德。她的心愿是上了大學(xué)也要積極參與慈善活動，做一名志愿者。
她身上已經(jīng)看不到親情缺失和家庭的陰影帶來的傷害。也許內(nèi)心深處會有悲痛，也許以前也是自卑的，但是這么多年來在仁愛志愿者持續(xù)幫助和關(guān)愛下，善良和愛的種子已經(jīng)在欣欣心中生根、發(fā)芽，將來一定會綻放出絢爛的慈善之花。
我們的付出只是微不足道的，但是，受助孩子的人生卻有可能因此而重寫！這就是愛的力量，這種力量也會傳遞給更多的人！
感恩欣欣讓我們看到堅(jiān)持的意義，讓我們體會到心靈慈善的美好！祝福她的人生路越走越好，永遠(yuǎn)陽光、快樂、自信的活著。
圖5：志愿者老師們
4. 我們是助人者也是受助者
這一次，有老師帶著學(xué)生和學(xué)生家長參加助學(xué)。
在結(jié)行會上，這位老師說他就是想帶著衣食無憂的學(xué)生看一看，與學(xué)生同齡人的這種苦難，讓學(xué)生更加珍惜好好生活。他的學(xué)生在走訪后，內(nèi)心觸動也很大，面對同齡人經(jīng)歷的苦難，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的感恩和善良。這是對于學(xué)生的一次心靈震撼和洗禮！學(xué)生家長分享道，面對受助對象，內(nèi)心也重新認(rèn)識了自己，善的力量也開始生根發(fā)芽！最后家長向自己孩子鞠了一躬，要謝謝孩子，因?yàn)榕愫⒆右黄饋?，也重新審視了作為家長的這個身份！
其實(shí)，通過這次助學(xué)活動，我從他人身上看到很多閃光點(diǎn)，都是值得我去學(xué)習(xí)的。這些義工以不懈的溫暖，來融化孩子們內(nèi)心的堅(jiān)冰，這就是愛的力量！最重要的是能夠真心參加助學(xué)，無怨無私地付出，在實(shí)踐善行過程中，真真正正體會到幫助別人就是幫助自己，成就別人就是成就自己！感恩仁愛助學(xué)這個平臺！
（文編：山泉）