在講座中，魯老師誠懇的跟家長們說，現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們的內(nèi)心非常孤獨，需要陪伴。有的孩子跟魯老師說，其實自己并不是多么喜歡打游戲，有時候抱著游戲機就睡著了，可是，卻無辦法停下來，因為，除了游戲，不知道還可以去干什么？實在太無聊、太孤獨了，在游戲里，還能找到一絲存在感。

孩子的壓歲錢問題、不愛做家務問題等等，表面上是孩子不懂事、不理解和體貼父母，背后卻是家庭教育的偏頗和缺失。

魯老師以她多年的親子咨詢和慈善經(jīng)歷，推心置腹地跟家長說：我們只有理解孩子、成為孩子，才能真正引導孩子，從而成就他。試問，父母從來沒有關注過孩子的精神需求，只忙著出去賺錢，或者沉迷在自己喜歡的事情，甚至總是看手機、玩電腦，卻要求孩子熱愛學習、體諒父母，是否太不現(xiàn)實？

對于現(xiàn)在很多孩子注意力不集中的現(xiàn)象，魯老師說，專注力是一種品質(zhì)，孩子只有靜心才能專注。而孩子靜心的前提是家長能夠靜心不混亂、頭腦清明、心地開朗，否則孩子一定處于緊張和混亂中，如何能夠專注？孩子的成長要以精神健康為核心、人際交往為動力。

魯老師語重心長地叮囑家長們，家庭和我們的慈善組織一樣，也是一個團隊，每一個家庭成員都要有團隊意識和團隊精神，孩子的成長需要家長耐心陪伴和引導。只有彼此理解、共同成長，才能夠真正實現(xiàn)家庭和睦、父（母）慈子孝。

父母平靜的感知感受孩子的訴求和情緒，自然就有引導孩子的方法。比如自卑的孩子多鼓勵，傲慢的孩子與他一起探討傲慢對自身的危害，搗蛋的孩子多管教，與孩子一起分析探討如何更好的珍愛自己、珍愛家人，善巧有效引導孩子走上普世價值所認可的光明大道，從而使孩子成為有價值的人，真正幸福和快樂。

最后，魯老師指出，“孝”由“老”和“子”共同組成，“老”包容、關愛“子”，“子”尊敬、背負“老”，就是父慈子敬。做父母的只有從自身做起，提高自己的修養(yǎng)和德行，父母進步了，孩子的教育就不難了。

魯杰老師智慧風趣的講解和引導，令志愿者茅塞頓開，現(xiàn)場互動熱烈、掌聲雷鳴。課后好多志愿者還圍著魯杰老師提問，期盼著魯老師下次再來仙游。

作為仁愛孝德核心骨干志愿者，魯杰老師也希望更多的志愿者理解孝德理念，在日常生活中多踐行，上敬父老下慈子孫，對孩子言傳身教。并和當?shù)刂驹刚叻治隽嗽谙捎伍_展孝德活動存在的問題和解決的辦法，大家共同期待孝德之風能夠吹遍中華大地，走進每一個家庭、每一個人心中。